婚戀關(guān)系的雙方，都帶著各自至少20多年的固定思維模式和情結(jié)走入婚姻，在相處和互動(dòng)的過(guò)程中，再融洽的雙方，其價(jià)值觀也難免不同，也會(huì)發(fā)生口角和爭(zhēng)執(zhí)，可是同樣是爭(zhēng)執(zhí)，為什么有些家庭就可以處理，讓這些爭(zhēng)執(zhí)成為幸福生活的調(diào)味品，可是有些家庭卻無(wú)法解決，成為婚姻生活中的冰山呢？這和夫妻雙方對(duì)對(duì)方行為和思維的歸因有關(guān)，認(rèn)知心理學(xué)指出人經(jīng)常存在非黑即白，夸大化，不存在的應(yīng)該等不良的思維認(rèn)知，持不同認(rèn)知觀點(diǎn)的人其形成的處事風(fēng)格不同，因此造成的結(jié)果也必然不同。


每個(gè)孩子的成長(zhǎng)只有一次，從孩子出生的那一刻起，父母與孩子間的相處就已經(jīng)開(kāi)始倒計(jì)時(shí)，感謝我們給彼此帶來(lái)的煩惱、憤怒、、悲傷讓我們成長(zhǎng)，更要感謝我們?cè)谶@共處的時(shí)光里，帶給彼此的快樂(lè)、幸福和愛(ài)。父母雙方的在場(chǎng)非常重要，孩子是父母的集合。父母也是孩子的一體兩面，父母角色都在且在正確的位置上，孩子才能得到更好的發(fā)展。

如果是繼發(fā)性情緒問(wèn)題，主要是由于孩子所處的環(huán)境導(dǎo)致的問(wèn)題，使得孩子的情緒行為紊亂。這是兩種不同性質(zhì)的問(wèn)題，比如說(shuō)有一個(gè)孩子在學(xué)校里表現(xiàn)出來(lái)不守紀(jì)律、多動(dòng)、注意力不集中等。如果你不能很好地辨別這些問(wèn)題是哪一類問(wèn)題，那么你是很難處理好這些問(wèn)題。

如果是神經(jīng)功能性的問(wèn)題，那么就要給孩子服藥、理療、情緒安撫、行為、學(xué)習(xí)上特殊安排和營(yíng)養(yǎng)方面的指導(dǎo)。如果是繼發(fā)性情緒問(wèn)題，那么就要改善父母與孩子之間的互動(dòng)模式，父母與孩子之間的互動(dòng)模式就要涉及到教育觀念問(wèn)題。