近三年的四六級寫作在題目設置、命題形式上都有較大難度的提升。四級寫作自2013年6月開始，重在考察'漫畫作文'。在題目的主題上，偏向心態(tài)哲理和社會性話題(2013年6月考察'the importance of doing small things/ basic skills/ readling literature'做小事/基本技能/閱讀文學的重要性；2013年12月考察'手機過度使用，上網(wǎng)搜索信息與教育及網(wǎng)絡對人類溝通方式的影響')；六級寫作則偏向'引語作文'-- 給定一句名人名言或俗語諺語，考生對給定的引語進行評論，發(fā)表看法。在題目的主題上，偏向心態(tài)哲理為主，社會性話題為輔(2013年6月考察smile,habits和earth resources;2013年12月考察information,happiness和the meaning of life)從命題的主題上來說，本次46級考試，可能將會偏向：家庭與兩代關系、職場職業(yè)、經(jīng)濟與行業(yè)發(fā)展、環(huán)境與資源等四六級考察較少的話題?！　〗ㄗh考生在后面沖刺階段，適當練習書寫，可以在網(wǎng)絡上購買'英文字帖'，每天練習10-30分鐘左右，不出5天就會有明顯的進步。另外，考前考生應該將精力放在范文背誦而不是模板和押1題上。印度雖然在很多方面的發(fā)展比不上中國，但印度的軟件開發(fā)業(yè)卻比中國發(fā)達很多。范文的選擇，然后是每篇范文對應一個主題。背誦完范文后，建議考生在答題卡(網(wǎng)上有賣)的寫作部分進行默寫--通過默寫，找到作文書寫的感覺，練字同時還能夠發(fā)現(xiàn)在拼寫和語法上得錯誤。作文的備考，需要大量的'輸入'，才能在考場上'輸出'?！?

球化的時代已經(jīng)來臨，咨詢傳遞，文化交流，想要在這個國際化的舞臺生存就必須具有口語的溝通能力，英語更是全世界通用的語言之一，在個世界里，交流是必然的，學英語不只是為了國際的需求，更重要的是為了我們自己本身知識的擴充，我們常說學習一件新事物很困難，但只要抱持著不懈的決心與毅力，終究能實現(xiàn)學成的夢想，倘若知識嘴巴上說說，永遠也不可能踏出重要的一步，要對自己有信心才能持續(xù)進行這種快樂的英語與快樂的學習過程。中國在近幾十年的確發(fā)生了翻天覆地的變化，各方面都發(fā)展的很快但是，不容置疑的是我們在很多技術(shù)方面任然落后與西方國家。這樣使每個學生的注意力一下子集中起來，加快了學生的注意力一下子集中起來，加快了學生的思維速度，迫使他們及時聽懂、及時思考、及時反饋、及時會話，培養(yǎng)了他們良好的語言習慣。要發(fā)展，要進步，要在較短的時間內(nèi)掌握各種技術(shù)，我們不可能單靠自己搞研究，必須學習發(fā)達國家先進技術(shù)，而學習的必要前提便是要掌握世界通用技術(shù)交流語言—英語。

　學生們只有掌握了好的方法，學習起來才能快速有效、不走彎路，所以教師應該在小學生起初接觸英語時就幫助學生掌握正確的學習方法，使其打下堅實的基礎。小學英語教科書中語言材料豐富多樣：有節(jié)奏明快的兒童歌曲，富有韻味和節(jié)奏感的童謠、小詩、繞口令，還有純正鮮活的人物對話。朗讀背誦是語感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。但是幾個月之后，英語口語學習就進入了一個瓶頸期：聽力不行，聽什么材料都只能聽懂一星半點。只有多讀、多背誦才能更好地理解句子或文章的意思，這樣就會培養(yǎng)起敏銳的語感。在課上盡量讓學生多讀多背，特別要學生注意語音語調(diào)，讀出英語的韻味和美感味。

英語是一種語言，良好的語感的形成來源于大量的語言實踐活動。這就要求教師必須為提供大量的語言操練機會，在情境活動中感知，操練和鞏固和運用語言。我們所用的教材中有許多貼近生活實際、符合交際原則的對話題材，如問候、購物、介紹、問路等。教學中可充分利用這些題材，組織學生進行角角色誦讀、分小組表演。有時還應鼓勵學生不受教材了限制，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，模仿課文的主要句型，自編自演小對話。通過這些對語言功能反復、多樣地操練，使學生盡可能靈敏、準確地感知語言信息，并以此培養(yǎng)、增經(jīng)學生語感的實踐穩(wěn)定性。故事教學法把英語的字、詞、句放在生動的故事中學習，在聽故事的同時聽英語，在講故事的同時學說英語，故事中動人的情節(jié)吸引了學生，模仿故事中不同人物的不同的語氣、語調(diào)，慢慢地能說出許多生動有趣的故事，并且可以把故事說得惟妙惟肖。在課堂教學中，教師應采取較快的節(jié)奏培養(yǎng)學生的反應能力和快速運用英語的能力。如“開火車”提問法，針對老師的問題，每個成員“one by one”地回答老師的提問。這樣使每個學生的注意力一下子集中起來，加快了學生的注意力一下子集中起來，加快了學生的思維速度，迫使他們及時聽懂、及時思考、及時反饋、及時會話，培養(yǎng)了他們良好的語言習慣。教材中有多種多樣的活動項目，如游戲、調(diào)查、講故事等。教師應充分利用，開展英語活動課，多讓學生動口、動腦、動手，充分發(fā)揮學生特長，開闊視野，通過正確的模仿和反復的實踐促進語感的開成。