彌態(tài)體驗(yàn)——主題團(tuán)建拓展之定向闖關(guān)模式

　　拓展定向闖關(guān)是將定向運(yùn)動(dòng)和戶外拓展訓(xùn)練相互結(jié)合，形成的一種全新的戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)團(tuán)建拓展方式；是以定向運(yùn)動(dòng)技術(shù)為原理，充分整合各種資源，融入科技手段，運(yùn)用獨(dú)特的情景設(shè)計(jì)，幫助參與者改變心態(tài)及心智模式以期完善行為達(dá)到追求美好生活愿望的拓展訓(xùn)練方式。拓展訓(xùn)練定向闖關(guān)有著明確的訓(xùn)練目標(biāo)：通過拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)系統(tǒng)的思維方式，增強(qiáng)全局觀念。通過拓展訓(xùn)練體會(huì)不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)于團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的影響和重要作用。拓展訓(xùn)練定向闖關(guān)有著有效的訓(xùn)練執(zhí)行方式：透過拓展培訓(xùn)教練以情境導(dǎo)入，理論分享帶領(lǐng)參與之成員進(jìn)行分享討論，引導(dǎo)成員自我察覺與反思，同時(shí)幫助成員了解自己的行為，將如何影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力。

　　拓展定向闖關(guān)模式的團(tuán)建拓展是一項(xiàng)非常健康的智慧型團(tuán)建拓展體育項(xiàng)目，是智力與體力并重的運(yùn)動(dòng)。它不僅能強(qiáng)健體魄，而且能培養(yǎng)人獨(dú)立思考，獨(dú)立解決所遇到困難的能力及在體力和智力受到壓力下做出迅速反應(yīng)，果斷決定的能力。作為任務(wù)綜合型定向，通過任務(wù)設(shè)置，有助于在短時(shí)間內(nèi)通過不斷的解決沖突建立團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。

　　拓展定向闖關(guān)模式的團(tuán)建拓展訓(xùn)練在于良好的運(yùn)籌能力、計(jì)劃性、空間感、方向感等智力因素。在壓力下“找不到”的挫折感和“找到后”的成就感，都充滿著刺激和懸念。通過個(gè)人的奉獻(xiàn)和團(tuán)隊(duì)的合作，跨越種種障礙，達(dá)成目標(biāo)。

　　【奔跑吧！兄弟—競速挑戰(zhàn)】

　　【活動(dòng)概述】

　　活動(dòng)原型來源于目前很火的節(jié)目《奔跑吧，兄弟》，是一項(xiàng)以比賽所需時(shí)間來取勝的娛樂性競賽類活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)方要求，可采取公司內(nèi)部成員參與或現(xiàn)場觀眾報(bào)名參與。超精彩賽程，還原跑男真實(shí)賽場！

　　【活動(dòng)背景】

　　課程背景：

　　一方面：打造中國特色的“跑男”文化。在拓展中展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)特色，在給員工帶來快樂的同時(shí)，也極大地展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌和提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。

　　二方面：把握受眾心理變化，加入社會(huì)熱點(diǎn)元素。課程在內(nèi)容設(shè)計(jì)和參與感方面結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和走向考慮，設(shè)計(jì)懸念性、趣味性和時(shí)代感兼?zhèn)涞挠螒蛉蝿?wù)，盡量多選擇一些輿論認(rèn)同度和關(guān)注度較高的項(xiàng)目加入。

　　三方面：是注重健康理念的傳播，提升課程正能量?！皧蕵贰迸c“健康”是《奔跑吧！兄弟》的兩個(gè)關(guān)鍵詞。在活動(dòng)中，教練有意識(shí)地強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)通力合作，永不言棄的拼搏精神。

　　【奔跑吧！兄弟—競速挑戰(zhàn)】

　　【活動(dòng)形式】

　　這是一個(gè)扣人心弦的比賽！參加者分成若干個(gè)參賽隊(duì)，在規(guī)則的限制下，利用一環(huán)扣一環(huán)的賽程提示穿越陌帶,不斷向前。過程中，隊(duì)伍將遇到充滿懸念的謎題設(shè)置！后，找到“終點(diǎn)標(biāo)志”的隊(duì)伍獲勝！

　　每個(gè)活動(dòng)通過團(tuán)隊(duì)或個(gè)人形式進(jìn)行游戲，通過腦力和體力的比拼獲取金牌或提示繼續(xù)闖關(guān)，后決定勝者。輸者將接受懲罰，勝者則有獎(jiǎng)勵(lì)。其中謎題，撕等項(xiàng)目趣味十足，在娛樂的同時(shí)增進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力。