數(shù)字化書法教室和傳統(tǒng)教室相比較那肯定是不一樣的

數(shù)字化書法教室和傳統(tǒng)的教室相比較那肯定是不一樣的，比如說(shuō)這種數(shù)字化的教室由于引用了數(shù)字化的元素在其中，那么這里面操作的方便性就可見，一般比如說(shuō)傳統(tǒng)在寫字的時(shí)候，尤其是寫不同的字體的時(shí)候，可能要不同的去切換，用不同的字體來(lái)進(jìn)行臨摹，這樣操作起來(lái)的確是非常的麻煩，而現(xiàn)在由于有了這種數(shù)字化的教室在引入其中，那么只需要通過(guò)簡(jiǎn)單的幾個(gè)點(diǎn)擊就可以馬上切換不同的字體，然后來(lái)進(jìn)行臨摹，那這樣一來(lái)效率就可能高很多了，更為重要的是學(xué)生在臨摹的過(guò)程當(dāng)中，老師可以隨時(shí)通過(guò)這套數(shù)字化的系統(tǒng)去觀察到學(xué)生臨摹的具體情況，可以隨時(shí)根據(jù)學(xué)生書寫的效果來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或者提醒，真正的可以做到手把手的兼顧到每一個(gè)學(xué)生。 數(shù)字化書法教室是伴隨著數(shù)字化技術(shù)不斷的進(jìn)步而應(yīng)運(yùn)而生的一種產(chǎn)物，采用這種方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是一種互動(dòng)式的教學(xué)方式，是一種多維度的教學(xué)方式，同時(shí)在里面還引入了大數(shù)據(jù)分析和大數(shù)據(jù)處理的教學(xué)模式，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力更加的強(qiáng)勁，老師教學(xué)的效果更進(jìn)一步提升，讓書法學(xué)習(xí)不再是一件枯燥無(wú)味的事情?！霸缒杲o小高足上書法課，臺(tái)上臺(tái)高去回跑，還是賜瞅光瞅沒有已去，而且教室里講解設(shè)備很落后，手段也單一。

學(xué)習(xí)書法的好處有哪些?

學(xué)習(xí)書法的好處： 1、練字是一種身心合一，腦、眼、手密切協(xié)調(diào)合作、凝神靜氣的細(xì)微運(yùn)動(dòng)，有益于增進(jìn)健康，在對(duì)筆畫、結(jié)體等微妙形態(tài)變化的觀察、理解、表現(xiàn)當(dāng)中，會(huì)使你的心更細(xì)，手更巧，眼更敏銳。 2、練字可以提高審美品位，增加認(rèn)識(shí)和鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)書法藝術(shù)的興趣，為可能走向書法藝術(shù)的探索和追求打下基礎(chǔ)。 3、因練字要書寫古人的詩(shī)詞聯(lián)賦等內(nèi)容，可以借此而擴(kuò)大知識(shí)面，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，促使自己接觸和掌握更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)。 4、寫一手工整、美觀的字能為自己樹立更好的文化形象。當(dāng)教師的人更易獲得學(xué)生的喜歡和崇拜，從而使教學(xué)活動(dòng)能更加順利而愉快地開展。同時(shí)你的書寫狀況也會(huì)直接影響學(xué)生，或有能力輔導(dǎo)學(xué)生練字，直到改善他們的書寫狀況。 5、練字是一種才能的獲得。系統(tǒng)主要包括：1個(gè)教學(xué)演示，2個(gè)雙鏡頭錄制，直播，3個(gè)課件錄制，4個(gè)作業(yè)快速錄入，5個(gè)作業(yè)復(fù)習(xí)等。俗話說(shuō)“字是門面書是屋”，當(dāng)才能與別人相同時(shí)，字寫得好一點(diǎn)必然會(huì)有更好的影響，獲得更多機(jī)會(huì)。 6、練字是愉快的，是一種良好而高雅的娛樂(lè)活動(dòng)。

在書法普及教學(xué)中的應(yīng)用

在書法普及教學(xué)中的應(yīng)用 以全息書法技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)字書法教學(xué)軟件系統(tǒng)?涵蓋了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定的中小學(xué)基礎(chǔ)書法普及教育的所有要求。系統(tǒng)提供了書法教學(xué)所需的各種功能，包括筆畫工具、摹寫講解等，非常適合教師進(jìn)行筆畫、單字、結(jié)構(gòu)、章法、書體、集字、組字等的教學(xué)，教師使用碑帖摹寫動(dòng)畫、名家雙路示范視頻，以及直接書寫示范來(lái)展示講解書寫過(guò)程；六、是隨著學(xué)校教師的更新?lián)Q代，一大批在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程沒有接受過(guò)書法教育的教師逐漸走上工作崗位，他們本身缺乏寫字意識(shí)和書法意識(shí)，也寫不好漢字，這就決定了他們沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法教育的能力。并配套了書法學(xué)習(xí)和教學(xué)教程中所需要的參考課件等各種資源，適合中小學(xué)開展基礎(chǔ)書法教學(xué)應(yīng)用。

書法教學(xué)軟件的教學(xué)方法是這樣的：將臨摹紙放在顯示屏上，通過(guò)計(jì)算機(jī)控制裝置控制顯示屏顯示出字體模板，字體模板包括書寫界格及字體。如圖4所示，以“永”字的臨摹為例，在顯示屏上顯示待摹寫的“永”字字體，學(xué)生透過(guò)臨摹紙摹寫該模板上的字體，然后再在旁邊無(wú)字體的書寫界格內(nèi)臨寫剛才摹寫過(guò)的字體，臨寫完后在該界格內(nèi)顯示出該字體，通過(guò)該字體與學(xué)生書寫的字跡重合對(duì)比，可以明顯的發(fā)現(xiàn)書寫差別之處。書寫時(shí)，也可以在臨摹紙下墊毛氈3，通過(guò)調(diào)節(jié)顯示屏的亮度來(lái)使字體的輪廓能夠清晰的透過(guò)毛氈。當(dāng)然也可以采用透明毛氈。無(wú)法準(zhǔn)確找到單詞和副本之間的差距，或者哪些特定筆畫或位置結(jié)構(gòu)不同，不利于進(jìn)步寫作的進(jìn)展。