簡(jiǎn)單地說(shuō)，左腦負(fù)責(zé)邏輯，偏向理性；而右腦負(fù)責(zé)情感，偏向感性。《強(qiáng)大腦》里的魏坤琳老師在講到智力腦的時(shí)候，說(shuō)：如果把數(shù)學(xué)比作食物，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力就是給他三個(gè)思維套餐：數(shù)算思維、空間和幾何思維，以及測(cè)量和對(duì)比思維。這些也可在玩中獲取。我們常說(shuō)手腦協(xié)調(diào)，人的手可以在大腦的指揮下完成上百種動(dòng)作。手指越靈活，越能刺激腦發(fā)育。

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         盡管研究證據(jù)歷歷在目，坊間卻仍然充斥著右腦開(kāi)發(fā)、潛能開(kāi)發(fā)的謬論。想想看，孩子右手寫(xiě)字就已經(jīng)寫(xiě)得不好看了，還叫他用左手寫(xiě)；兩只眼睛都近視看不清了，還叫他蓋住一只眼看黑板，真是折磨孩子。左手只能鍛煉左手，無(wú)法鍛煉右腦?，F(xiàn)在，還有不少人打著“科學(xué)”的招牌，圍繞大腦來(lái)設(shè)。很多人被告知，人的大腦只利用了10%，其他的90%有待開(kāi)發(fā)。在科學(xué)上，到底有沒(méi)有“只用到10%的大腦，還有90%的潛能可以開(kāi)發(fā)”這回事呢？

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       右腦潛能開(kāi)發(fā)的好處兒童接受全腦潛能開(kāi)發(fā)教育訓(xùn)練，從記憶力、專注力、創(chuàng)造力、思維力、想象力、空間感知力等改變。改變大腦思維，使左右腦獲得均衡的發(fā)展與使用。開(kāi)啟大腦潛能寶庫(kù)心像功能是記憶力、高速閱讀能力等各種高等潛能的基礎(chǔ)。通過(guò)全腦潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，從而超越自己原有的大腦信息處理速度，有效發(fā)揮出各項(xiàng)大腦潛能。
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       天才都具備的想象力

       天才的想象力通常都很驚人，他們出色的發(fā)明和的創(chuàng)造無(wú)不是依靠形象思維完成的，愛(ài)因斯坦提出宇宙相對(duì)論、牛頓從一個(gè)蘋(píng)果發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，都是想象力引導(dǎo)的產(chǎn)物。

       右腦掌管了人類的想象功能，但凡天才都是從小開(kāi)始培養(yǎng)想象力。擁有豐富的想象力讓孩子對(duì)事物的探索欲望強(qiáng)烈。孩子的興趣提高，求索精神增強(qiáng)，思維更加活躍，善于尋找對(duì)策，創(chuàng)造力比其他人更勝一籌！

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