提升孩子的審美素養(yǎng)。

少兒階段孩子的負(fù)擔(dān)比較輕，從生理上講孩子身體正在發(fā)育，這個(gè)時(shí)候讓孩子練習(xí)書法，有利于學(xué)生手型、動作、姿勢的定型，對于糾正不良的書寫姿勢和習(xí)慣有重要作用，對于孩子升學(xué)來說卷面字跡美觀，可加分。

書法的學(xué)習(xí)，逐漸把字寫好，從小養(yǎng)成辨別美丑的審美習(xí)慣和能力，對學(xué)生個(gè)人美好、健康心理形成有一定促進(jìn)作用。

什么年齡開始學(xué)習(xí)書法？

學(xué)習(xí)書法，不僅是動筆寫字。清代楊守敬在《學(xué)書邇言》中說：“在昔梁山舟答張芑堂書，謂學(xué)書有三要：天分，多見次之，多寫又次之?！碧旆譄o從考據(jù)，而多看，多寫是實(shí)實(shí)在在的。多看又在多寫之前。可見多看是比多寫還重要的方法?？梢哉f孩子來到世間，一睜開眼就開始了學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候就可以學(xué)習(xí)書法。方法是，選擇非常好看的楷書作品，大楷以上，字?jǐn)?shù)不要多，掛在一個(gè)固定的很容易看到的地方，經(jīng)常看，這就是學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)對孩子今后的影響是非常大的。

人們說的學(xué)習(xí)書法一般是指動筆寫，動筆寫的年齡在6歲以后比較好。幼兒園的孩子因?yàn)槭诌€沒發(fā)育好，不適合寫字。

初中3年級：此時(shí)面臨中考的壓力，建議可將書法、繪畫課程部分放一放?；蛘邔⒎椒ê蛢?nèi)容做一個(gè)有趣、有益的改變：

1.信手涂鴉。這種無意識、下意識的行為，亦有可能成為學(xué)生的一種創(chuàng)作萌芽：學(xué)習(xí)書法、繪畫八年后，有個(gè)寬松、自由的時(shí)期，供孩子自由發(fā)揮，未嘗不是件幸事。

2.游歷。利用初二年后的暑假，帶孩子外出，短暫地游歷一番。建議到曲阜一游：一則齊魯乃文化大省，曲阜更是圣人之故里；二則中國人好圖個(gè)吉利，孔圣人是至圣先師，號稱魁星下凡，帶孩子到孔廟大成殿，燒一柱狀元香，保佑孩子來年高中。斯可謂與其媚于奧，寧媚于灶也。

高中1~2年：學(xué)書至此，當(dāng)有階段性成果，當(dāng)有突破與轉(zhuǎn)變。

這個(gè)時(shí)候，孩子的才能、天賦等，應(yīng)該說都有所表現(xiàn)、有所展示了。面對已經(jīng)快要長大成人的孩子，家長和老師，要做一個(gè)重要的判斷和抉擇：

孩子是否有這方面的興趣、天賦，是否有發(fā)展前途。有興趣，則可以堅(jiān)持；有天賦，則可以發(fā)展。如果說之前的書法學(xué)習(xí)是陶冶性情、加強(qiáng)修養(yǎng)的話，那么在歷經(jīng)十年的修習(xí)后，尤其是在面臨這一人生關(guān)鍵之戰(zhàn)的壓力之時(shí)，是功德圓滿告一段落，還是前途光明快馬加鞭？是做一個(gè)書法的愛好者還是朝專業(yè)的方向更上一層樓？種種方向性、原則性的問題，師長要向孩子提出意見，和孩子一起，做一個(gè)關(guān)鍵性的選擇和安排。

小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的好處與意義

培養(yǎng)毅力：練習(xí)基本筆畫時(shí)，一個(gè)單純的筆畫要寫得規(guī)范，要反復(fù)寫上幾遍，幾十遍，看到自己寫的一個(gè)比一個(gè)更規(guī)范，一個(gè)比一個(gè)更進(jìn)步，看到了希望，也就培養(yǎng)和激發(fā)了興趣，持之以恒的練習(xí)中，毅力就養(yǎng)成了，這一過程就滲透了心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

開闊視野、發(fā)展智力、開發(fā)潛力：在臨寫名人字帖、欣賞古帖過程中，對書法藝術(shù)這一領(lǐng)域的欣賞和鑒別能力也得到了提高，既開闊了視野，又發(fā)展了能力。

繼承和發(fā)揚(yáng)祖國文化藝術(shù)遺產(chǎn)：中國歷代書法家都是在前人的基礎(chǔ)上，有所繼承和發(fā)展。成名的代表人物和代表作各領(lǐng)，各具特色，其內(nèi)容博大精深，法度森嚴(yán)。學(xué)生在臨習(xí)書帖時(shí)，耳濡目染，常受其熏陶，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲，進(jìn)而養(yǎng)成酷愛書法藝術(shù)的興趣，從而一代一代將書法藝術(shù)繼承下去，發(fā)揚(yáng)光大。