企鵝家族英語(yǔ)是英國(guó)靈格風(fēng)集團(tuán)和HIT集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合推出針對(duì)2-12歲兒童的的全球少兒英語(yǔ)連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個(gè)國(guó)家和地區(qū)擁有超過(guò)家學(xué)習(xí)中心全球同步和使用相同的教學(xué)體系和教程、教材。

學(xué)少兒英語(yǔ)，掌握方法是必要的，更主要是能將方法應(yīng)用在實(shí)踐，將所學(xué)的知識(shí)得到靈活使用，從而找到其中的樂(lè)趣。跟著課本，老師，教材和道具，音視頻學(xué)過(guò)之后就不去想了，那學(xué)就離不開(kāi)教材和老師;利用教材，但要學(xué)會(huì)思考，思考是脫離于課本和老師，并能獨(dú)自掌握的一部分。鍛煉學(xué)習(xí)，其實(shí)也是鍛煉孩子如何去思考所學(xué)的知識(shí)和方法。思，是想，通過(guò)比較，模仿，練習(xí)，內(nèi)心去感受和體驗(yàn)，有所收獲，形成了自己對(duì)知識(shí)和方法的見(jiàn)解。

在課堂上，老師要教會(huì)孩子怎么在英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中尋找樂(lè)趣，培養(yǎng)興趣，維持學(xué)習(xí)熱情;這樣才能更輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)興趣，維持熱情，相信都知道，但是在具體教學(xué)中，很容易忽略。過(guò)猶不及，教得多了，還不如教得少。孩子的精力和專注力是有限的，需要培養(yǎng)，更要把握;當(dāng)孩子精力開(kāi)始分散了，老師還在教，那質(zhì)量就會(huì)下降;當(dāng)老師和孩子的思路不在一條線上的時(shí)候，教也教不好，學(xué)也學(xué)不好;孩子專注力不在教上了，老師還在教，那怎么能有興趣呢，還如何保持學(xué)習(xí)熱情呢。

英語(yǔ)啟蒙越早越好。啟蒙晚的孩子，一是容易有心理障礙，怕說(shuō)錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò);二是容易出現(xiàn)排斥英語(yǔ)的現(xiàn)象。2~3歲中文就會(huì)顯現(xiàn)出強(qiáng)勢(shì)地位，這會(huì)在一定程度上干擾、影響英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使得孩子的適應(yīng)能力變慢。因此，家長(zhǎng)們不必有過(guò)多的擔(dān)心，只需要抓住兒童語(yǔ)言敏感期，讓孩子體會(huì)到外語(yǔ)的魅力就可以了。

通常情況下，0~6歲是兒童語(yǔ)言敏感期，也是較好的語(yǔ)言黃金教育期。孩子在這個(gè)階段會(huì)對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，此時(shí)讓孩子學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言，收效較好。過(guò)了這一時(shí)期，孩子也可以學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言，但需要付出更多的努力，效率也會(huì)大打折扣。

有的家長(zhǎng)很希望孩子早早接觸英語(yǔ)，卻怕自己的口語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)而影響孩子的發(fā)音，就選擇把孩子送到各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這些主打歐美、外教模式的機(jī)構(gòu)，且不說(shuō)學(xué)費(fèi)是否昂貴，僅靠一周一兩次、每次一小時(shí)的英語(yǔ)，是不會(huì)讓孩子受益匪淺的。

不知道家長(zhǎng)們是否聽(tīng)到過(guò)這樣一句話：父母學(xué)不好英語(yǔ)也能教會(huì)孩子英語(yǔ)。的確如此，幼兒英語(yǔ)啟蒙重要的是依靠家庭的力量，以父母為主導(dǎo)，通過(guò)親子的方式，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，在日常生活中開(kāi)展有系統(tǒng)、有計(jì)劃、氛圍輕松的親子英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

具體來(lái)說(shuō)，就是利用原版繪本、音頻、趣味動(dòng)畫(huà)三類(lèi)核心資源，與自然拼讀、分類(lèi)讀物、輔助工具三類(lèi)補(bǔ)充資源，相輔相成，共同打造語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，孩子是否能夠走得更遠(yuǎn)，取決于父母是否積極參與，加以引導(dǎo)，并用心培養(yǎng)孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓英語(yǔ)啟蒙取得更好成效。

平時(shí)家長(zhǎng)教孩子說(shuō)話，也是如此，說(shuō)話的內(nèi)容和聲音是對(duì)應(yīng)起來(lái)的;就像孩子學(xué)詞匯-發(fā)音-詞義，是對(duì)照來(lái)學(xué)的?？谡Z(yǔ)和語(yǔ)境是對(duì)應(yīng)來(lái)學(xué)的，當(dāng)語(yǔ)境和口語(yǔ)脫離的時(shí)候，記憶的只是口語(yǔ)，沒(méi)有語(yǔ)境就顯得枯燥了。凱頓美語(yǔ)提示輔助和引導(dǎo)，就是要了解使用，使用就是在語(yǔ)境中來(lái)使用的。從小培養(yǎng)語(yǔ)感，培養(yǎng)的就是口語(yǔ)在語(yǔ)境中的感覺(jué)和體驗(yàn)，從而形成穩(wěn)定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維。