很多人學(xué)習(xí)英語(yǔ)總是抱著大部頭的詞匯書，在繁瑣又枯燥的詞匯中掙扎，就是希望提高自己的詞匯量。但是沃爾得常熟中心的負(fù)責(zé)人卻說(shuō)這種方法并不可取，“必要的單詞背誦記憶時(shí)必要的，但是將過(guò)多的精力用于詞匯記憶則是舍本逐末了?！薄皩W(xué)英語(yǔ)就是為了與人交流，只有針對(duì)自身的實(shí)際情況，靈活的運(yùn)用多種方法從各方面提高聽說(shuō)讀寫的能力才是目的。詞匯的積累完全可以融入到聽說(shuō)讀寫中，這樣才能事半功倍?！?/p>

談到參加英語(yǔ)培訓(xùn)對(duì)改善學(xué)英語(yǔ)難有沒有幫助時(shí)，沃爾得常熟中心負(fù)責(zé)人回答說(shuō)，“幫助肯定是有的，只是效果的好壞要因人而異，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的人參加培訓(xùn)可以較快地提升他們的能力，或者一些不懂學(xué)習(xí)方法的人參加培訓(xùn)也是必要的……”

對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)生而言，四六級(jí)、托福雅思之類的英語(yǔ)等級(jí)考試或出國(guó)留學(xué)考試幾乎是每一個(gè)大學(xué)生在4年大學(xué)生涯中的必考科目。然而，與狂熱的英語(yǔ)考試風(fēng)潮相左的是，感覺上大學(xué)后英語(yǔ)還沒高中好也成為不少大學(xué)學(xué)子的困惑。

常熟沃爾得國(guó)際英語(yǔ)的老師認(rèn)為，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方式應(yīng)以學(xué)會(huì)積極交流為主，才是學(xué)好英語(yǔ)必須具備的能力。大學(xué)生應(yīng)該客觀了解自己的英語(yǔ)水平，制定切實(shí)可行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)也應(yīng)積極與授課老師溝通，才能夠獲得有建設(shè)性的指導(dǎo)和幫助。做好定位、制訂計(jì)劃、及時(shí)交流，掌握好大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的這三大1法寶，方能突破瓶頸贏得勝利。

常熟沃爾得國(guó)際英語(yǔ)的教學(xué)方式是將多媒體教學(xué)與靈活**的小班課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，通過(guò)媒體平臺(tái)讓學(xué)員感受到不同生活和工作場(chǎng)景的模擬學(xué)習(xí)，再配以對(duì)應(yīng)的面授小班課程讓學(xué)員能夠扎實(shí)地、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，逐步在學(xué)習(xí)者頭腦中形成英語(yǔ)語(yǔ)言的框架，以獲取用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。這一結(jié)合的教學(xué)方式已被事實(shí)證明是z有效地將科學(xué)的理念通過(guò)**的方法得以實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)模式。

常熟沃爾得國(guó)際英語(yǔ)培訓(xùn)中心采用受教時(shí)間、全程*以及學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)逃涗浀姆绞?，為學(xué)員提供了科學(xué)、有效地更為人性化的教學(xué)服務(wù)。根據(jù)學(xué)員不同的英語(yǔ)程度制定合理的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)習(xí)者輕松達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持，常熟寒假班多少錢？，沃爾得始終與您相伴，來(lái)吧！加入到沃爾得的隊(duì)伍中，你將收獲：快樂(lè)、自信和更加美好的人生！

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