要了解西方國(guó)家的文化和風(fēng)土人情強(qiáng)調(diào)了解中西文化差異，及其不同表達(dá)方式，才能使交際有效。

如：Jack is a green hand at doing this work. (杰克做這種工作沒(méi)有經(jīng)驗(yàn))這里"green hand"意思是"生手"、"沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)"，而不是"綠色的手"之意。England是個(gè)島國(guó)，船是重要交通工具，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)價(jià)格，為保養(yǎng)船只，常用與海水一樣的綠色油漆來(lái)漆船。一個(gè)不熟練的油漆工，工作時(shí)常會(huì)雙手粘滿油漆。了解了這一背景，常熟英語(yǔ)培訓(xùn)，"green hand"之意就不喻自明。

又如：Smith can do nothing in the company because he is just a small potato there. (史1密斯在這家公司起不了什么作用，因?yàn)樗谀抢锸莻€(gè)小人物)"a small potato"是"小人物"之意，而非"小土豆"的意思。只有了解西方文化，才會(huì)理解這種修辭的意義。

 很多初學(xué)者認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)應(yīng)從單詞、音標(biāo)、語(yǔ)法開(kāi)始，但這樣學(xué)了一段時(shí)間卻發(fā)現(xiàn)，除了認(rèn)識(shí)一些單詞，語(yǔ)法略知一二，卻看不懂英語(yǔ)文章，聽(tīng)不懂英語(yǔ)廣播或原版電影，變得非常茫然。

      其實(shí)英語(yǔ)是個(gè)工具，不是學(xué)問(wèn)，就好像你學(xué)開(kāi)車，沒(méi)必要了解制作車的原理一樣，英語(yǔ)也不要從研究音標(biāo)語(yǔ)法開(kāi)始，象小孩子學(xué)母語(yǔ)一樣的學(xué)英語(yǔ)。

      我們回想一下小孩子是怎么學(xué)說(shuō)話的，生下來(lái)后，近一年的時(shí)間聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，忽然有一天，小baby就開(kāi)口說(shuō)話了，然后能說(shuō)的詞越來(lái)越多，能說(shuō)的句子也越來(lái)越長(zhǎng)…可見(jiàn)學(xué)語(yǔ)言要多聽(tīng)自然的話語(yǔ)，聽(tīng)到一定程度自然就可以開(kāi)口說(shuō)了。

      根據(jù)這個(gè)原理，我們給大家提供一套方法，初中英語(yǔ)培訓(xùn)，希望對(duì)想學(xué)好英語(yǔ)的朋友有幫助。

分詞是指現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞;從句按詞性可以分為形容詞性從句、名詞性從句和副詞性從句，也就是定語(yǔ)從句、名詞性從句和狀語(yǔ)從句三種。

　　首先讓我們來(lái)看一下分詞。分詞是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，在句中不單獨(dú)作謂語(yǔ)，但可以作定語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)和狀語(yǔ)等。在成分復(fù)雜的句子中，有時(shí)分詞的出現(xiàn)易同謂語(yǔ)動(dòng)詞的被動(dòng)式或者進(jìn)行時(shí)搞混，沃爾得英語(yǔ)，造成句子主干的判斷錯(cuò)誤。帶有自己主語(yǔ)的分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu)由于同非限制性定語(yǔ)從句和插入語(yǔ)一樣需要逗號(hào)同句子的其他成分分開(kāi)，因此常會(huì)被誤認(rèn)為是非限制性定語(yǔ)或插入語(yǔ)。有些從句，尤其是定語(yǔ)從句，其形式變化很多，在句子中也易同其他句子成分混淆。

英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)價(jià)格-常熟英語(yǔ)培訓(xùn)-常熟沃爾得英語(yǔ)由常熟市沃爾得英語(yǔ)培訓(xùn)中心提供。常熟市沃爾得英語(yǔ)培訓(xùn)中心是從事“商務(wù)職場(chǎng)英語(yǔ),成人零基礎(chǔ)英語(yǔ),出國(guó)英語(yǔ),在校生英語(yǔ),英語(yǔ)口語(yǔ)”的企業(yè)，公司秉承“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，用心服務(wù)”的理念，為您提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)。歡迎來(lái)電咨詢！聯(lián)系人：王老師。